近年来，随着智能手机和移动互联网的普及，以及大数据、云计算的出现和运用，互联网迎来了加速度裂变式的新一轮革命。这场革命不仅使社会的各个方面发生了许多颠覆性的变化，而且改变了人类世界的空间轴、时间轴和思想维度。

那么网络的发展对于时代和人类的发展起到积极的一面如下四点：

一、必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而网络恰恰适应了这个要求。邓小平同志不是说："计算机要从娃娃抓起"。

二、实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。

三、现实性。我省的曙光工程就是为了快速推进教育信息化，在我省每所中小学建立因特网教室，普及计算机因特网知识，推动小学生家庭上网，实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养学生获取、分析、处理信息的能力。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，林寿桦书记、陈欣老师不也建议大家去学校的网站看一看吗？年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗？ 

四、有利之处 ：

第一、可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识。 

第二、可以对外交流。学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。

第三、可以促进青少年个性化发展。消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力。

由于网络的运营商业化，随着各种网络游戏也应运而生，可以说在八九十年代那时候，红白机游戏的出现也预告了现在网络游戏发展的巅峰，各种游戏存出不穷，迷惑着现在人们的眼睛，特别是对青少年、学生的危害尤其大。

网络游戏的出现，打着娱乐民众的标签，却失去了最初的心。

网络的超时空性和互助性对于青少年的生活方式和社会互动产生积极影响，但网络的虚拟性和隐蔽性又弱化了青少年的社会道德感和责任意识。

互联网为我们提供了一个独特的虚拟环境—电子空间，网民的所有言行都是通过敲击键盘，向网络输送代码来实现的。这在一定程度上改变了青少年的生活方式和行为习惯。同时，他们所有的言行都可以不留任何痕迹，这种高度隐蔽性，使青少年学生在网上可充分暴露压抑在心灵深处的需要和欲望，完全按照自己的意愿来做自己想做的事，正因为如此，部分学生极易放纵自己的行为，丧失道德。

网络信息的丰富性和快捷性开阔了青少年的视野，拓宽了青少年求知的途径，但不良信息的泛滥和污染又直接危害和影响着青少年的身心健康。

互联网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，但网络上信息良莠不齐，真假难辨。由于青少年的世界观、人生观和价值观尚未定型，是非判断能力不强，自我控制力较弱，最容易受新奇、刺激东西的吸引，因而难以抵挡不良信息的负面影响。总体来说网络对青少年的危害主要有以下五点：

一、意志毅力的消磨和自控能力的下降

对网络的过度使用，使青少年对网络产生了强烈的依赖心理。特别是网络游戏中的冒险刺激、网络交友中的轻松自如、网络不健康内容中的新鲜诱惑等，使青少年逐渐产生"网络成瘾症"，而对自己的主体生活--学习，却失去兴趣，缺乏毅力，自控能力下降，学业荒废。 

二、"网络性格"的形成和身体素质的下降  

网络性格最大的特征是"孤独、紧张、恐惧、冷漠和非社会化"。对互联网虚拟世界的依恋，人机对话和以计算机为中介的交流，容易使人的性格脱离现实社会而产生异化，同时青少年又处于生长发育的旺盛期，长时间呆在电脑前的幅射和高度紧张，会损害各种人体机能，导致身体素质下降。 

三、对周围人事的不信任和紧张的人际关系  

在网络这个虚拟世界里，人人都以虚假的身份出现，尽管很多时候，你可以大胆地表达自己的真实想法或无所顾忌地说你想说的话，但在虚假的身份之下，网络人际关系很少有真实可言，时时充斥着不信任感，人际关系紧张。特别是对于"性格内向"的青少年，网络为其提供了展示自我的平台，但也使他们在"网下"变得更加内向和自我闭锁。 

四、价值观念的模糊和道德观念的淡化.

青少年时期，正是人生观和价值观的形成期，好奇心强、自制力弱，极易受到异化思想的冲击。网络既是一个信息的宝库，也是一个信息的垃圾场，各种信息混杂，包罗万象：新奇、叛逆、而又有趣味性，特别是西方发达国家的宣传论调、文化思想，极易使青少年的人生观、价值观产生倾斜，模糊不清。网络虚拟世界里人际关系的随心所欲，无须承担责任和免遭惩罚的特点，养成了自我中心的习惯，特别是网上暴力、色情、欺诈等，使得迷恋网络的青少年道德素质下降、道德观念淡化。 

五、网络安全隐患和网络犯罪现象 

网络引发了青少年的安全焦虑。由于青少年生理和心理发育均不成熟、识别是非能力差、自我保护意识不强，极易造成网上隐私失密、网上恐吓、网上欺诈等现象，一旦遇到，往往惶恐不安，无所适从。网络交流的随意性和隐蔽性，又常常使青少年成为受害者。由于青少年极强的好奇心和模仿性，使得很多网络受害者又成为侵略者，网络犯罪不断上升。

针对以上情况，从客观上看，网络环境比较复杂以及缺乏有效的管理和保护是主要因素之一。从主观上讲，青少年身心发育和社会化尚未形成，生理、心理等各方面都处于成长期，他们对网络上的内容辨别能力低，因而容易被误导。因此要针对情况采取相应措施。

首先，切实加强网络时代青少年的思想政治工作，从根本上提高青少年的免疫力。互联网的发展使学生思想教育呈现出新的特点，作为学校来说，应不断更新教育内容，引导学生坚持社会主义、共产主义的崇高理想，树立科学的世界观、人生观和价值观，重点培养学生的是非判断能力，让他们在多元化的价值观冲击下，学会鉴别，学会选择，从根本上提高学生的免疫力。

禁止在校园周边开设公共网吧，最大限度地阻止各类不健康信息与学生接触。建议有关部门加强网络立法，除了从宏观上切实加强对输出信息的管理和控制外，加强对公共网吧的管理和对不良现象的打击力度，杜绝公共场所不良信息的传播，并禁止在校园周边开设网吧。

加大对学校电子阅览室的投入，为青少年求知创造有利条件。为了满足学生的求知欲望，合理利用网络信息，在取缔、政治校园周边公共网吧的同时，要充分利用学校的资源，建好学校自己的电子阅览室。学校的电子阅览室 一般具有环境舒适、技术力量好、安全有保障、价格更优惠等多重优势，如果设施更加齐全，服务更加热情，提供信息更多、更适合青少年学习的特点，是能够把学生从公共网吧吸引过来的。学校在这一方面应高度重视，加大投入，并通过各种形式丰富学生的业余文化生活，为学生的成长营造一片清新的天地。

参考文献：

1、马云会，郭菲，陈祉妍等．网络与手机使用对青少年睡眠质量影响的调查分析［J］．中华护理杂志，2014年12月

2、姜永志，白晓丽．大学生手机互联网依赖与孤独感的关系:网络社会支持的中介作用［J］．中国特殊教育，2014年1月

3、李苑文．网络、手机成瘾青少年的同伴依恋与孤独感的特点及其关系研究［D］．华中师范大学，2013年