一、小学生道德培养的重要性

2021年5月我国教育部召开了全国中小学“五项管理”落实推进视频会，会议强调要加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”。“五项管理”对于促进学生健康成长具有重要的意义，“身体是革命的本钱”，健康的重要性是毋庸置疑的，没有健康的身体，一切都是无源之水无本之木。

道德对于小学生的成长也至关重要，今天的小学生是未来国家的建设者，我们终将生活在我们学生所创造的世界里。如果我们对于学生的健康和道德厚此薄彼，那么我们培养出来的要么是身强体壮的恶棍，要么是体弱多病的圣人。

小学生的各种认知正处于逐渐养成的阶段，这一时期道德的培养对于小学生未来的发展具有重要的导向作用。

二、道德的定义

“有物混成，先天地生，寂兮廖兮，独立而不改，周行而不殆，可以为天下母。吾不知其名，强子之曰道。” 老子在《道德经》中把“道”解释为万事万物的总根源。“德者，得也。行道而有得于心者也。” 朱熹在《四书集注》中把“德”阐释为物性、人性。

道是普遍的理，包括物理与伦理。道乃为人之道，德乃修道有得。道德合用，则指人的行为合于理，利于人，兼具社会规则与个人品行。任何规范，究竟是道还是德，主要看它存在于何处。在个人心中，是内在的心理，那么就是“德”；在个体之外，是社会规范，就是“道”。道德既是社会现象，也是个体现象。

我们今天怎样解释“道”、“德”、以及“道德”呢？

在今天我们普遍认为，道德是人类社会生活中所特有的，由经济关系决定的，依靠社会手段、个人良心维系的，并以善恶进行评价的原则规范、心理意识和行为活动的总和。

三、小学生道德发展的特点及其启示

著名的心理学家皮亚杰，采用对偶故事法对儿童的道德发展进行了系统的研究，他认为随着认知能力的发展，儿童的道德发展由他律走向自律。

美国心理学家科尔伯格继承并发展了皮亚杰的道德认知发展理论，用道德两难故事法研究道德发展问题，提出了道德发展的三水平六阶段理论。

根据心理学家的研究，小学生道德发展的特点可以归纳为：①小学生的道德情感发展是不平衡的，第一是义务感，第二是荣誉感，第三是爱国情感和良心，逐步形成和谐的道德认识能力。②道德言行从比较协调到逐步分化，儿童随着年龄的增长，由言行一致发展到言行不一。③明显地表现出自觉纪律的形成，自主性逐渐形成。从整体发展来看，小学生道德发展的关键年龄大致在三年级（9岁左右）。

小学生道德发展特点对于教育工作的启示：第一，教师对儿童道德思维和行为水平的预期应符合儿童的年龄。第二，教师在课堂上可以组织学生讨论两难问题，以帮助学生发展道德推理。第三，积极开展各种活动，让学生直接参与民主管理。第四，合理奖惩，当有必要惩罚儿童时，应当建立在相关性原则而不是抵罪原则之上。

四、我国小学德育的现状

（一）学校重成绩轻德育

应试教育模式下，一切向分数看齐，很多学校为了自身的升学率的提高，只看重学生学习成绩而忽视学生的良好道德的培养。学校的教学工作重点主要放在考试必考科目的教学和习题的练习上，对于小学生道德培养的重要性认识不到位。而且在我国目前的教育体系中，对于小学生的考核标准过于强调可量化的考试成绩，对于小学生的道德标准没有进行适当的考核。

（二）家长不重视道德示范作用

我国大多数家长缺乏道德培养的责任和意识，把教育学生的重担完全寄托给学校，认为学校和老师应该负责培养孩子良好的道德行为习惯，如果孩子的道德出现问题，那就是学校教育不当的问题。

在教育孩子方面，父母需要相互协作，达成共识，形成合力。有的家庭父母的教育理念存在分歧，缺乏统一的道德标准，令孩子无所适从。例如，在对待孩子使用手机的问题上，妈妈除了必要的通讯，一般不使用手机，同样禁止孩子玩手机游戏。而爸爸却在茶余饭后不时地翻看手机，对于孩子玩游戏也不制止。父母不同的教育态度容易使孩子钻空子，达不到良好的教育效果。

（三）社会环境中的负面影响

随着国内新课程改革的逐渐深入，学校越来越重视课外阅读的重要性，鼓励和支持小学生经常阅读课外书。一些不良商家抓住商机，为了吸引学生，大量出版和销售不健康的读物。不良课外读物对于小学生的正确价值观的形成存在潜在的伤害。

 五、完善小学德育的建议

（一）提升教师队伍的道德素养

国兴在教育，教兴在教师。教师是教育教学活动的主导者，小学生具有的向师性要求教师们要加强自身道德修养，做好道德示范的作用。教师是行走着的教科书，教师的言谈举止对于小学生都有潜移默化地影响。学校对于任课教师的选拔和在职教师的培训，都应该把教师的道德修养放在首位，并且对教师的道德修养提供支持。

（二）优化小学生的德育考核体系

学校的评价机制对于小学生的思想发展具有深渊的影响，适宜的道德评价机制对小学生的良好行为习惯的养成起到重要的引导作用。学校在评价小学生的道德素质时，不能仅仅依靠可量化的纸质试卷，更要参考学生日常的行为习惯。学校应该高度评价和表扬乐于助人，热爱劳动，积极参加公益活动的学生。

（三）重视小学德育内容和方法的创新

德育具有社会性，德育工作要想取得良好的效果，需要准确把握时代的脉搏，赋予德育内容以时代的气息。新时代小学生的德育内容包括文明礼仪教育、爱国主义教育和集体主义教育等内容，这些内容应该随着学生年龄和时代的变化而得到优化和提升。

著名的教育家苏霍姆林斯基以他的实际教学经验总结到：“培养道德的最微妙的‘奥秘’之一，是共产主义思想、公民思想寓于少年儿童敏感心灵的激情和渴望之中，寓于他们的行为之中，寓于集体中的相互联系之中，寓于老师同孩子们、孩子同孩子之间的千丝万缕的联系之中。”最重要的教育方法就是鼓励孩子去实际行动。小学德育模式要丰富多彩，不仅在课堂中教授道德，更要引导学生在校园中、社区中、敬老院等场所做一些力所能力的事情，如俯身捡起校园中的纸片、扶起摔倒的小朋友、看望孤寡老人。在童年时期，伴随着做好事而反复体验过的快乐之情，随着时间的推移，会转化为高尚的道德意识。

（四）发挥家长的榜样示范作用

父母是孩子的第一任教师，儿童养成的每个坏习惯都会阻碍今后好习惯的培养，所以家长要提高自身的道德素养，营造良好的文明家庭氛围，父母注意在家庭中的文明用语，避免在孩子面前争吵，为孩子营造文明温馨的家庭环境，助力孩子良好道德品质的养成。

“润物细无声”身教重于言传，耳濡目染是最直接的教育方式，也是小学生最容易接受的方式。父母要用良好的日常道德行为，如公交车上主动让座、遵守交通规则等，做好榜样的示范作用，使孩子受到道德熏陶，养成良好的道德行为习惯。

（五）规范文化市场

随着改革开放的发展，我国的文化领域发生了深刻变化，逐渐形成了多元的文化市场格局。目前，我国的影视产品和出版物等文化市场提供的产品五花八门，良莠不齐，质量不尽人意。国家的相关部门应该加强对文化市场的清查，彻底清理不利于小学生成长的影视和书籍，为小学生提供有价值的精神食粮。

（六）加强网络监管

在高科技发展的今天，小学生越来越容易接触到网络，小学生正确的价值观还未形成，还不具备道德评价的能力，偏激有害的网络信息容易把小学生引向错误的方向，冲击小学生的认知，扭曲小学生的道德观念，对小学生的道德建设造成严重的后果。因此，在互联网时代必须加强网络监管，利用网络中的积极的正能量信息，引导小学生的健康成长。

小学生是祖国的未来，伟大复兴的中国梦的实现要靠今天的学生，做事先做人，培养有道德的小学生对于祖国未来的发展至关重要。在小学生良好道德行为习惯和品质的培养上，还需家庭、学校和社会的共同努力。