李军，男，7岁，一年级学生。性格上，胆小、自卑、不爱说话。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到也因紧张而说不完整，语言表达能力差。家庭作业经常不能完成。他的家离学校比较远，每天由爸爸接送。他的父亲话语不多，说话结巴，整天忙于农事，没有时间也没有精力与他交流沟通。

一、主要心理问题分析

通过开学两个星期的观察与了解，发现他与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤独心理、压抑心理。作为辅导老师，只有给予他相应的心理疏导和帮助，促使他改掉自卑，忘却孤独，增强自信，自由地与家长、老师、伙伴交往，促进心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩也能得到提高。

二、 辅导过程

（一）情感沟通

以真诚的态度与他谈心，进行情感沟通给予他充分的信任，抓住他的闪光点，给予及时的表扬，帮助他的树立远大的理想，并为之付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓励他，树立较强的自信心。每次课堂提问，都用鼓励的目光给予激励，激发他大胆说话。

（二） 家校合作

通过家访，开家长会，家长学校讲座等到方式，劝说他的父母和孩子多交流，及时了解他的学习生活情况。把他这段来的学习情况、性格、交往的发展状况以及他的智力发展分析给家长听，建议他们综合考虑孩子的实际情况，适当地降低要求，提出一些他能够达到的目标，并帮助他实现这一目标。要注意观察他实现目标后的表现，及时调整，循序渐进。建议家长对他多鼓励少批评，多关心少打骂，为孩子营造一个温馨、和睦、充满爱的家庭环境。这样促进了家长与孩子间的沟通，有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感，消除家长和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温暖。同时也能帮他树立自信心，增强自尊心，这是促使他自信地与人交往的起点。

（三）同学关心

集体的力量是无穷的，要改正他的学习习惯方面，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的关心与督促，及时提醒他认真完成作业。

首先为他营造一个平等友爱的学习环境。和班主任沟通，安排一个外向、活泼、乐于助人的中队委做他的同桌。这样当他有困难时，同桌能热情地帮助他，帮助他恢复对自己的信心。同时，也能让他在与同桌交往的过程中懂得热情，帮助人是赢得同学喜爱的首要条件。在潜移默化中，帮助他走好人际交往的第一步。

三、辅导效果

进行了一段时间的心理辅导后，他的交往自信心明显提高了，家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，他孤独，不说话，现在有了一群知心朋友，平时也能主动去帮助同学。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映他不再孤僻、难管了，能主动和父母谈学习上的事。

四、辅导感悟

1、学生的不良习惯，都是日积月累逐渐形成的，而辅导老式在工作中要化被动为主动，在平时的工作中要及时发现，及时辅导，以促进其尽快转变。

2.在辅导过程中要向学生倾注更多的爱，努力构建起师生之间信任的关系。加强教师与家长的联系，共同督促形成良好的氛围，这样的教育和辅导就会起到事半功倍的作用。

学生的目标是什么呢？当然是要做优秀的学生，具体来说，就是（1）每科的考试得满分，（2）和其他小朋友友好相处，（3）按照老师的要求按时上交作业。

作为家长的父母，要帮助孩子树立学习目标，父母孩子一起坐下来商量学习的目标、作业的目标、同学之间友好相处的目标。

但是要注意：孩子的学习目标，不是父母强加给孩子的目标，而是父母在提问和倾听的基础上，静心帮助启发孩子，让孩子自己树立学习的目标。

很多父母教育孩子失败，根本原因是没有帮助孩子树立目标，以至于孩子浑浑噩噩，不知道自己到底应该取得怎样的分数，不知道怎样正确对待作业。

如果把孩子比喻成一棵树，孩子的目标就是树的种子。因此，父母与孩子应当认真而轻松地坐下来，耐心对话，不急不躁，花足够的时间一起商量孩子的学习目标。这样，不但孩子能够学会自我管理，而且会拥有成功的未来。